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燃烧的红烛       ——记共产党员吴家玲老师
作者:王义来    文章来源:市第一小学    点击数:2619    第 9 期    文章录入:gyqjx


    吴家玲,一个平凡的小学教师,30余年如一日,默默耕耘,不图名利,不计得失,忠实实践“三个代表”重要思想,她的事迹平凡之处见伟大,于细微之中见精神,谱写了一曲荡气回肠的时代之歌。
有人说,当教师是蜡烛,照亮了别人,升华了自己。吴家玲,这位已在教育战线辛勤耕耘了30多年春秋的教师,多年来这样说的,也是这样做的,她就是一支燃烧不息的红烛。

                            醉心于教育          上下苦求索 

    在职业的选择上,人常常不知不觉受制于某种机缘,吴家玲教师之所以走上人民教师的讲台,而且在这讲台上一站就是30多年,始终无怨无悔,这其中也有某种机缘的支配。同60年代大多数年轻人一样,中学毕业时吴家玲对自己的前程,也曾有过许多美好的憧憬,她的理想是做名教师,教书育人,为社会主义建设服务,时代却让她和千万个热血青年一样,下放到农村劳动,但做人民教师的职业信念始终召唤着她,只要能当教师,再好的职业也不稀奇,1970年丹桂飘香的时节,一个偶然的机会,她在周巷当了一名民办教师,以20多岁的真情和稚嫩执起教鞭,走上讲台,命运终于圆了好当“孩子王”的梦。
    孩子是属于未来的,祖国富强的希望寄托在他们的身上,一个教师,如果不能把孩子教育好,怎么向党和人民交待呢?整天和那些活泼可爱的孩子在一起,她确实感到欣慰、幸福,可也有胆怯、懊恼的时候。至今她还记得,因紧张上课读错了课题,学生当场举手纠正时的情景,不会忘记自己面对顽皮学生的不安和簌簌泪滴时的情景,不会忘记自己千寻万寻、想方设法找来一些教育理论和杂志,一遍又一遍挑灯夜读时的情景,不会忘记老教师的言传身教。。。。。。一切使她在这座熔炉里成长和成熟起来,春风秋雨、夕阳晨辉,她像蜜蜂一样一点一滴地采撷知识的花蜜,坚持在实践中学习,在实践中提高自己。1970年,她又幸运地获得去高邮师范学习的机会,她倍感珍惜,通过两年的辛勤努力她以优异的成绩回报了师范老师的谆谆教导。
    1972年,是吴老师难忘的一年,她走进了川青中学的大门,翻开了她人生中难以忘怀的篇章。走上讲台的前一天,学校领导要她改教英语,在当时的情况下,是服从组织了,但心理上一时承受不了,那时的她真有说不出的痛苦,但她生性好强,遇事从不肯服输,想起“上山下乡”时,从城镇到农村,从不会劳动到学会劳动,正是经过无数次的艰苦磨练,才考了师范,从而走上教育岗位的。为此,她抱定一个信念:不会就学,不懂就问,学习别人的,是为了创造自己的。于是她精神抖擞地一头扎进了英语教学之中。他山之石可以攻玉。她废寝忘食、勤奋刻苦,多少个星期天、节假日,他在英语的学习中渡过,靠着不多的英语资料和一台可以收听英语节目的收音机,以优异的成绩完成了英语教材教法考试,并能从其它学科老师的经验中汲取营养,融化到她的英语教学中,逐步适应了初一到初三的英语教学,探索出了一套农村英语教学方法,形成了自己的教学风格。
    她深深地感受到:当好老师,贵在爱,重在导。只要真诚地撒播爱心、正确地引导学生,就能真正担负教书育人的职责。无论在周巷中学,还是在蚕种场中学,她的英语教学和班主任工作始终爱到领导的肯定、同行的赞许、家长的好评,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”在农村工作的二十年中,她日夜操劳,身体也逐渐变得虚弱,但她始终没有半点反悔,因为学生的健康成长,就是她最大的幸福,她也实现了自己最大的愿望,1981年,她光荣地成为了一名共产党员,使她对教师这个崇高而又平凡的工作有了新的更为深刻的认识,尤其是她看到自己的学生一批批走向社会,成为祖国的建设者时,她从心底里感到无比的欣慰,从中领略到了教师的乐趣和教师社会责任的重大,因为教师的肩上担当着人类的未来。
    伟大的人民教育家陶行知说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”如果说当初她是无意中跨入教育这个战线的话,那么一旦跨入之后,她便深深眷念上这块土地,爱上教师这个职业。

                                润物细无声            晓之情与爱

    托尔斯泰说过“如果教师既爱好她的事业,又爱她的学生,那么她就是一个十分好的老师。”吴家玲老师把做一名敬业爱生的“十分好的老师”作为自己的毕生追求。
    1990年,吴家玲老师调入第一小学工作。俗话说,孩子是父母的心头肉。小学教师的工作对象是小孩,吴老师“痴心不改”,以严父志、慈母心管理好班级、教育好学生,用自己的爱心去编织了每一份希望。吴老师到一小从事的是数学教学,同时又是兼职档案员,学校领导多次找她希望她放下教学工作,但她不放弃教学工作,因为她舍不得一生钟爱的三尺讲台,教学上她决不“单打一”,她尽可能把其他学科的教学提供广阔的背景,以求更好地全面育人、科学育人,如十分重视学生思想品德、心理素质的培养,悉心帮助学生奠定高尚精神的基石,热情鼓励学生,放眼未来,健康成长。
    吴老师每接一个新班,她总是在最短时间内了解每一个学生的家庭情况和他们的个性特征,注意从日常小事中给学生无微不至的关怀和帮助,每逢天气变化,她就叮嘱孩子们添衣服,流行病盛行的季节,她总是提醒学生注意预防,如果碰上学生生病有缺课,她总是主动给学生补上,对一些后进生、学困生,她从没有偏见,没有怨言,而是倍加关心,倍加爱护,在她看来,教师的职责便在于让每个孩子都沐浴着美德和真知的阳光,后进生也是学生,他们更需要老师的关爱、理解和帮助,如果嫌弃后进生,还谈什么教书育人?
    “因材施教”、“有教 无类”这是数千年前哲学家的古训。吴老师就是这样,时时处处,以她“老师加母亲”的双重目光和心灵,关注着、呵护着、培育着她的“孩子们”,以全部身心走近孩子、深入孩子、融进孩子,实实在在地把自己全心的爱化为孩子们充分发展的动力。
    她总是与学生家长保持着密切的联系,力求学校、家庭和社会诸 方面教育的最佳结合,形成互补相促的无穷合力,以利孩子的成长,为此,她也就成了众多家长无话不谈、有求必应的知心朋友,成了他们心中值得信赖和尊崇的园丁。
    为此,她的孩子曾有过小小的抱怨,对母亲给她学生的关爱产生过不小的艳羡,甚至妒忌,但是渐渐长大后的儿子,对母亲的一切除了谅解和理解,更多的却是尊敬、效仿和自豪,母亲是他学习、工作、做人的“榜样”和“楷模”,母亲对他既有言教,更有身教,是“身教”比之“言教”更具震撼人心灵的力量。
                                  教学做合一          永葆先进性

    作为一名小学数学教师不仅要把班级管理好,善于做好学生的思想工作,而且要把自己任教的学科教好,处处要以自己的模范行为去影响学生,教育学生。自吴家玲老师走上三尺讲台那一天开始,她便埋下头去,踏踏实实边教边学,始终坚持教学“五认真”,从不敢有丝毫的懈怠。
    她坚守教学第一线,不断探索数学教学的特点与规律,善于根据学生的认知特点和教材知识之间的内在联系,设计教学过程,十分重视在知识系统中的铺垫、孕优、沟通和深化,她教学方法新颖多样,常常注意调动学生的学习的积极性和主动性,力求教法和学法的最佳组合,她教学严格注意言传身教和因材施教、着眼于学生全面素质的提高,致力于学生的知识和能力同步发展。长期以来,逐步形成了教风朴实,训练扎实的教学风格,大大地提高课堂教学效率,加上课内外的结合,她任教学科成绩在同年级中一直名列前茅。
    她热心带徒,积极关注青年教师成长,她从指导青年教师上好每一堂公开课着手,耐心引导,鼓励青年教师从教学实际出发,深入钻研,撰写论文,向理论高峰攀登,在她的无私帮助下,一批批青年教师的教育教学教研水平有了长足的发展。
    几十年来,吴老师时刻牢记自己是一名共产党员,是一位人民的教师,她的职责是教书育人,她从未请过一天假,即使公公卧床十余年,她悉心照料,从未嫌弃,直至去世也未耽误学生的课;她爱人下岗,家庭收入不多,但她从不搞家教,从不收家长的钱和物,始终用自己的言和行忠诚于人民教育事业。
    郑板桥有诗云:“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚韧,任尔东西南北风。”吴家玲老师就是凭着一股韧劲,扎根于教育、扎根于讲台,以高尚的师德支撑自己的整个人生,用真诚的心去关爱每一位学生,用全部的爱去点燃这“红烛”事业,让爱与美的事业如同火炬,熊熊燃烧,代代相传!

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